侯雅雯 副教授

侯雅雯 副教授
 
 

˙聯絡電話：02-28610511#43113

˙電子郵件：hyw6@ulive.pccu.edu.tw

˙學歷：國立中正大學教育學研究所博士

        美國匹茲堡大學行政與政策研究所博士

        國立中正大學教育學研究所碩士

˙專長領域：高等教育、教育組織經營與管理、

            比較與國際教育、師培教育

壹、現職

中國文化大學教育學系專任副教授

貳、經歷

中國文化大學教育學系專任副教授(現職)

中國文化大學第三期大學社會責任實踐計畫「北海岸社區韌性」共同主持人

中國文化大學「師資培育USR-北海岸永續學校體系之建構」共同主持人

中國文化大學人文關懷素養種子教師

中國文化大學招生專業化種子教師

中國文化大學運算思維與資訊應用融入教學課程種子教師

《臺灣教育社會學研究》期刊執行編輯

《教育與家庭》期刊審查委員和編輯委員

中國文化大學教育學系專任助理教授

臺中教育大學高等教育經營管理碩士學位學程助理教授

國家文官學院博士後研究員

嘉義縣新塭國小音樂支援教師

嘉義縣義竹國小實習教師

 

參、榮譽獎勵

  1. 台灣永續能源研究基金會(TAISE)「2023永續教學實踐與成果競賽」優勝獎
  2. 111學年度中華民國教育學術團體：臺灣教育社會學學會服務獎
  3. 113學年度第1學期教師教學創新暨教材研發獎勵
  4. 113學年度教學實踐研究計畫獎勵
  5. 112學年度第2學期教師教學創新暨教材研發獎勵
  6. 111學年度第2學期教師教學創新暨教材研發獎勵
  7. 中國文化大學111學年度教育學院教育學系教學優良教師
  8. 中國文化大學110學年度教育學院教育學系教學優良教師
  9. 110學年度第2學期教師教學創新暨教材研發獎勵
  10. 110學年度第1學期教師教學創新暨教材研發獎勵

 

肆、歷年著作及發表

一、期刊論文

  1. 侯雅雯、陳信助(2022)。大學生基本素養分布狀況與其特性之研究：以臺北某大學為例。教育研究月刊，344，72-93.
  2. 林政逸、侯雅雯、楊恩妮(2022)。我國師資培育公費法規沿革與適切性之研究。臺中教育大學學報(教育類)，36(1)，1-25.
  3. Hou, Y.-W. (2021). Profile of a Comparative and International Education Leader: Shen-Keng Yang. Global Comparative Education: Journal of the WCCES, 5(1-2), 203-213.
  4. 陳信助、侯雅雯(2021)。數位原住民學習風格及其對適性課程與教學之啟示。課程研究，16(2)，37-61。Doi:10.3966/181653382021091602003
  5. 侯雅雯、詹盛如(2020)。英國與美國國際教育策略之探究。教育研究月刊，312，34-48。
  6. 侯雅雯(2018)。川普時代的移民政策與教育。教育研究月刊，292，106-118。
  7. Hou, Y.-W.,& Jacob, W. J.(2017). What Contributes More to the Ranking of Higher Education Rankings? International Education Journal:Comparative Perspectives , 16(4), 29-46.
  8. 鄭勝耀、侯雅雯(2017)。美國校長教學領導與教學變革之研究：2013年TALIS的省思。教育研究月刊，284，4-20。
  9. 鄭勝耀、侯雅雯(2017)。補救教學政策之國際發展趨勢分析。教育研究月刊，281，52-62。
  10. 侯雅雯(2017)。「大專校院弱勢學生助學計畫」之省思。臺灣教育評論月刊，6(6)，17-20。
  11. 侯雅雯(2017)。MOOCs對高等教育教學之挑戰與問題。課程研究，12(1)，69-88。
  12. Hou, Y.-W., Lee, C.-W., & Gunzenhauser, M. G.(2017). Student Evaluation of Teaching as a Disciplinary Mechanism: A Foucauldian Analysis. The Review of Higher Education, 40 (3), 325-352.
  13. 郭俊呈、侯雅雯(2017)。翻轉教室觀點融入偏鄉教育之省思。師資培育與教師專業發展，10(1)，33-48。
  14. 鄭勝耀、侯雅雯(2016)。美國補救教學政策之研究：以《每位學生都成功法案》為例。教育研究月刊，267，16-29。

二、專書/專書論文

  1. Hou, Y.-W., & Cheng, S.-Y. (2022). Opportunities and Challenges Under Globalization on the Higher Education Reforms in Taiwan from 2000 to the Present. In Zajda, J., & Jacob, W. J. (Eds.). Discourses of Globalisation and Higher Education Reforms: Emerging Paradigms (pp.179-195). Switzerland: Springer.
  2. 侯雅雯、游振鵬(2021)。我國技職人才培育政策內涵與評析。載於楊洲松、王俊斌(主編)，臺灣重大教育政策與改革的許諾與失落－批判性檢視(頁73-93)。台北市：學富文化。
  3. 蔡清華、鄭勝耀、侯雅雯(2019)。美國教育。載於楊深坑、王秋絨、李奉儒、鄭勝耀主編，比較與國際教育(第四版)(pp.93-134)。台北：高等教育出版社。
  4. 鄭勝耀、侯雅雯(2017)。美國教師專業發展與教學實踐:2013年TALIS結果分析。載於中華民國師範教育學會主編，教師專業發展及「教學與學習國際調查」(pp.235-251)。台北：學富出版社。
  5. 鄭勝耀、侯雅雯(2017)。「教育研究」中失落的一角:Educational Researcher中「比較教育研究」的回顧與省思。載於中華民國比較教育學會主編，比較教育200週年紀念專書(pp.149-172)。台北：學富出版社。

三、研討會論文

  1. Hou, Y.-W. (2023). College students’ voice for the evaluation of faculty’s teaching in the post-pandemic era. Presented at International OPEN seminar 2023 on Declining Birthrate: The impact of the COVID-19 pandemic on fertility, employment, education and family life in East Asia countries held by Chinese Culture University. Sep.20, Taipei, Taiwan.
  2. 侯雅雯(2022)。大學生基本素養學習成效之研究。論文發表於「2022校務研究與卓越經營研討會」，12月9日，臺北：中國文化大學。
  3. 侯雅雯(2021)。大學生資訊素養及其他素養之相關研究。論文發表於「2021校務研究與卓越經營研討會」，12月17日，台北：中國文化大學。
  4. 侯雅雯(2021)。COVID-19 疫情帶來「數位輟學潮」嗎?。論文發表於「第27 屆臺灣教育社會學論壇暨2021年國際社會學期中研討會—教育功能的覺醒與實踐」國際研討會，10月1-2日，台北：國立臺灣師範大學(線上)。
  5. 侯雅雯(2020)。大學生的教育機會與社會流動：Boudon位置理論的應用。。論文發表於「2020第十一屆教育創新」國際學術研討會，11月13-14日，新竹：國立清華大學。
  6. 侯雅雯(2019)。川普時代的高等教育發展之啟示。論文發表於「國際文教再想像-邁向永續發展」國際學術研討會，4月27日，南投：國立暨南國際大學。
  7. Hou, Y.-W. (2017). A Study on Dynamic Capabilities of Targeted Universities in Taiwan. Presented at the 2017 Graduate Student Conference on International Development of Teaching Profession held by National Chiayi University. May 16, Chiayi, Taiwan.
  8. 鄭勝耀、侯雅雯 (2016)。美國補救教學政策之研究：以Every Student Succeeds Act為例。論文發表於第22屆臺灣教育社會學論壇「教育卓越之後：教育社會學的省思」國際學術研討會，5月20-21日，嘉義：國立中正大學。

四、國科會/教育部等政府部會計畫

  1. 侯雅雯(2024/8/1~2025/7/31)。AI賦能情緒溝通：溝通技巧的數位學習方案。(113年度教育部教學實踐研究計畫)(計畫主持人，執行中)。
  2. 侯雅雯(2023/12/1-2025/11/30)。師資生為師之路『第一關』之生涯決策初探。(113-114年度教育部精進師資素質及特色發展計畫子計畫一) (計畫主持人，執行中)。
  3. 中國文化大學師培中心(2023/12/1-2025/11/30)。北海岸永續學校體系之建構。(教育部師資培育大學之社會責任實踐) (共同主持人，執行中)。
  4. 中國文化大學(2024/1/1~2024/12/31)。北海岸社區韌性：在地永續知識與經濟創生。(教育部第三期大學特色類萌芽型USR計畫) (共同主持人，執行中)。
  5. 中國文化大學(2023/5/1~2023/12/31)。北海岸社區韌性：在地永續知識與經濟創生。(教育部第三期大學特色類萌芽型USR計畫) (協同主持人，執行中)。
  6. 鄭勝耀、侯雅雯(2022/10/01-2023/07/31)。高級中等學校國文領域與英文領域教師授課時數之比較研究：以日本、韓國、新加坡與中國大陸為例。(教育部國民及學前教育署)(協同主持人，已結案)。
  7. 侯雅雯(2022/8/1~2023/7/31)。大學生評鑑教師教學行為意圖之研究：計畫行為理論之應用。(國科會專題研究計畫11-2410-H-034-039-) (計畫主持人，已結案)。
  8. 侯雅雯(2021/9/1-2023/8/31)。精進師資生運用數位科技於素養導向命題知能計畫 (111-112學年度教育部精進師資素質及特色發展計畫子計畫D) (計畫主持人，已結案)。
  9. 鄭勝耀、侯雅雯(2017-2018)。2013年TALIS後美國師資培育與學校教育發展後設研究。(教育部師藝司委託專案計畫)(共同主持人，已結案)。

五、大專生研究計畫指導

  1. 張功澐(2024/7/1-2025/2/28)。以科技接受模式探討國中教師實施ChatGPT融入教學之意願與教學設計想像力之研究（113-2813-C-034-057-H）(指導期間：2024/7/1-2025/2/28)。

六、專案研究

  1. 侯雅雯(2024/9/1~)。跨域專長學習評估追蹤研究(中國文化大學通識中心委託案)。
  2. 侯雅雯(2024/2/1~2024/6/30)。大二學生跨域專長學習評估研究(中國文化大學校務研究辦公室委託案)。
  3. 侯雅雯(2023/8/1~2023/12/31)。大專校院通識教育實施現況分析(中國文化大學校務研究辦公室委託案)。
  4. 侯雅雯(2023/2/1~2023/6/30)。跨域專長學習能力意向調查問卷建構。(中國文化大學校務研究辦公室委託案)。
  5. 侯雅雯(2022/8/1~2022/12/31)。跨域學習與通識核心能力關係研究：以畢業生流向調查為例。(中國文化大學校務研究辦公室委託案)。
  6. 侯雅雯(2022/2/1~2022/6/30)。大學生基本素養及畢業生流向調查之研究。(中國文化大學教學資源中心委託案)。
  7. 侯雅雯(2021/9/1~2021/12/31)。大學生學習風格與基本素養分析。(中國文化大學教學資源中心委託案)。
  8. 中國文化大學 110學年度「教學實踐研究補助」（主持人）：玩中學-綜合活動領域桌遊設計。
  9. 中國文化大學110學年度「補助教師指導學生研究創作計畫」（主持人）：玩轉數學素養導向評量命題：以乘法公式與多項式為例。執行期間：110/12/1至111/5/31。